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　　牙牙学语、狼狈而逃、抱(bào)头鼠窜、穷追猛数学中e等于多少，高中数学中e等于多少打、无拘无束

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游玩嬉(xī)戏、千山(shān)万岭、呆(dāi)头呆(dāi)脑(nǎo)

　　千姿百态(tài)、山石壮胆、山净水秀、山高树茂、巍然(rán)矗立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有(yǒu)成(chéng)竹(zhú)、千山一(yī)碧、不动声(shēng)色

　　奇山秀水(shuǐ)、清逸奇(qí)丽、寸草不生、装疯卖傻(shǎ)、矫(jiǎo)揉造作(zuò)

　　1.大概是(shì)物以希为贵罢。

　　赏析：与句(jù)末(mò)语气的罢合用(yòng)，以(yǐ)诙谐的口气猜测在仙台(tái)受优待的原(yuán)因(yīn)，带有弱国国民的辛(xīn)酸(suān)。

　　2.东京也无非(fēi)是数学中e等于多少，高中数学中e等于多少(shì)这样(yàng)。

　　赏析：表达(dá)了(le)作者对清国留(liú)学生在东京(jīng)造(zào)成恶浊气氛的(de)强烈(liè)厌(yàn)恶。

　　3.他的对于我(wǒ)的热心(xīn)的希望，不倦(juàn)的教诲，小而(ér)言之，是为中国，就是希望中(zhōng)国有新的(de)医学;大而言之(zhī)，是为学术，就(jiù)是希望新的医学传(chuán)到(dào)中(zhōng)国去。

　　他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。

　　赏析：深(shēn)切地(dì)表达了对藤(téng)野(yě)先(xiān)生的怀念和感激(jī)。

　　4.似乎正要说出(chū)抑扬顿挫的(de)话来。

　　赏析(xī)：表(biǎo)明事实并未出(chū)现(xiàn)，不过(guò)是作(zuò)者想象(xiàng)中的情(qíng)景(jǐng)，而鼓舞的力量是巨(jù)大的。

　　这就强烈的表现了作者对(duì)藤野先(xiān)生的怀(huái)念(niàn)。

　　5.因(yīn)为状况(kuàng)也无聊，说(shuō)起来也无非使(shǐ)他失望，便连信也怕敢写了。

　　赏(shǎng)析：这里透(tòu)露了作者对辛亥革命后(hòu)中(zhōng)国依(yī)然是半殖民地半封(fēng)建社会的(de)现状的失望和(hé)不满，从而也觉得无法报答藤野先生对自己(jǐ)对中国人(rén)民的关心和(hé)期望，含蓄的笔调更加(jiā)强(qiáng)了文章(zhāng)思想的深(shēn)度(dù)。

朝(cháo)花(huā)夕拾藤野先生(shēng)好(hǎo)词好(hǎo)句摘抄

　　朝花夕拾藤(téng)野先生好(hǎo)词(cí)好句摘抄，内容旦银猛(měng)如下：

　　好(hǎo)词：

　　1、物以希为贵：事(shì)物因稀少而觉得珍贵。

　　同“物以稀为贵(guì)”。

　　2、无非：不外，没(méi)别(bié)的(de)。

　　3、何尝：用在肯(kěn)定形式前(qián)表示否定(dìng)，有未尝、哪里(lǐ)、并不是的意思。

　　4、诘责(zé)：诘问谴(qiǎn)责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒(hán)颤(chàn)额(é)：冷(lěng)得颤抖的样子(zi)。

　　7、脱漏(lòu)：漏掉，遗(yí)漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿(dùn)：停顿；挫：转(zhuǎn)折。

　　指(zhǐ)声音的高低起伏和停(tíng)顿转折。

　　9、小而言之：从小处来说，从细(xì)节来看。

　　10、叮嘱(zhǔ)：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是(shì)住(zhù)在监(jiān)狱(yù)旁边一个客店里的，初冬搏伏已经(jīng)颇冷(lěng)，蚊(wén)子却还多，后来(lái)用被(bèi)盖了全身，用衣服(fú)包了头脸，只留(liú)两(liǎng)个鼻孔(kǒng)出(chū)气(qì)。

　　在这呼吸(xī)不息的地方，蚊(wén)子竟无从插(chā)嘴，居然(rán)睡安稳了。

　　2、仙台是一(yī)个市镇，并(bìng)不大，天冷得利害，还没有中(zhōng)国的学(xué)生(shēng)。

　　3、有(yǒu)一天，本级的(de)学生会干事到(dào)我寓(yù)里来了，要(yào)借我的讲义(yì)看(kàn)。

　　我检出来交(jiāo)给他们，却只翻检了一(yī)通，并没有带走。

　　但(dàn)他们一走，邮差就送到一(yī)封很厚(hòu)的信，拆开看时，第一句是:“ 你(nǐ)改悔罢(bà)！”

　　4、这种欢呼(hū)，是(shì)每看一片都有的，但(dàn)在我(wǒ)，这(zhè)一声(shēng)却特别听得刺耳。

　　此后回到(dào)中(zhōng)国来，我看见那(nà)些闲(xián)看枪毙(bì)犯人的人们(men)，他们也何尝不(bù)酒醉似的喝彩，一呜(wū)呼(hū)，无法可想！但在那时(shí)那地，我的意见却(què)变化了。

　　5、我虽然觉得客店(diàn)兼办囚人的饭食和(hé)我不相(xiāng)干，然(rán)而(ér)好意(yì)难(nán)却，也只得别(bié)寻相(xiāng)数学中e等于多少，高中数学中e等于多少宜的住处了。

　　《藤野先生》创作背(bèi)景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀(huái)着寻求救(jiù)国救(jiù)民真理的理(lǐ)想，去(qù)日本留学(xué)，在(zài)东京的弘(hóng)文学院补(bǔ)习日文。

　　1904年9月，转赴仙(xiān)台，进仙台(tái)医学(xué)专门学校(xiào)学(xué)医。

　　毕业于爱(ài)知县立医(yī)学校(xiào)（现名古屋大学）的藤野(yě)先生，在鲁迅入(rù)学的两个(gè)月(yuè)前(qián)，升格为仙台医学(xué)专门学校的解(jiě)剖学教授。

　　鲁迅(xùn)在(zài)此认识(shí)了这位日本(běn)学者(zhě)，并模桥(qiáo)且同(tóng)他建立了深厚的师生(shēng)友谊(yì)。

　　在日(rì)本(běn)军国主义影响下，当(dāng)时的日(rì)本人(rén)对(duì)中国(guó)人民(mín)抱有狭隘的民族偏见。

　　但藤野先生(shēng)并不如此，他对来自弱国的鲁(lǔ)迅毫不(bù)歧视，倍加(jiā)爱护，并以自(zì)己的高尚品(pǐn)质给鲁(lǔ)迅(xùn)以极大的(de)影响。

　　这(zhè)篇散文写(xiě)于(yú)1926年10月12日，当时(shí)作者鲁(lǔ)迅正遭受北洋军阀及其御(yù)用文(wén)人的迫害，从(cóng)北京(jīng)南下，来到(dào)厦门大学任教(jiào)，作者作(zuò)此文予以怀念藤野先生(shēng)，此文最初发表于同年十二月出版(bǎn)的《莽原》半月刊第23期，后(hòu)收(shōu)入散(sàn)文(wén)集《朝(cháo)花夕(xī)拾》。

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