东莞属于几线城市-绿茶通用站群

东莞属于几线城市朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的？是《朱子(zi)家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是谁(shuí)写的以及朱子(zi)家(jiā)训是谁写的(de) 什么朝(cháo)代(dài)，朱子家训是(shì)谁写的作者是谁(shuí)，朱子(zi)家训是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以下的知识答案：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家(jiā)训的作(zuò)者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱子家(jiā)训》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训(xùn)》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱子家训》和(hé)朱柏庐的(de)《治家格(gé)言》是在不同时代由不(bù)同的朱家先贤所撰写出来的不同传(chuán)世(shì)巨作。很(hěn)可惜世(shì)人(rén)多把他们的(de)文章搞混了(le)，通常人(rén)们多以《朱子(zi)家训》来(lái)称呼朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格言》，反而朱熹老夫子(zi)真正的《朱子家训》一(yī)般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号(hào)柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市)，明末清初江苏(sū)昆山(shān)县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清(qīng)军(jūn)，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读(dú)书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂不(bù)再求取功名(míng)，居(jū)乡教授学生(shēng)并(bìng)潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先生(shēng)所(suǒ)拒绝(jué)。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于(yú)教学。潜心(xīn)研究程(chéng)朱(zhū)理学，主张知行并进(jìn)，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高士”。康(kāng)熙三十(shí)七年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有(yǒu)《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录(lù)》等。

朱子(zi)家训是(shì)谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人(rén)（今昆山市(shì)），明末(mò)清初江(jiāng)苏昆山(shān)县(xiàn)人。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育(yù)家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其(qí)父朱集璜在(zài)守昆东莞属于几线城市城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时(shí)其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀柏(bǎi)庐墓之(zhī)义(yì)，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本(běn)，提倡知行并(bìng)进(jìn)，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他深感(gǎn)当时的教(jiào)育方法，使学生难以学到(dào)真实的(de)学问(wèn)，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教(jiào)学(xué)。

　　生平(píng)精(jīng)神宁(níng)谧，严以律己(jǐ)，对(duì)当时愿和他(tā)交往的(de)官吏、豪绅，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他(tā)坚(jiān)辞不应博学鸿儒科(kē)，后又坚(jiān)拒(jù)地方官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。

　　康熙三十七(qī)年染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治(zhì)家格(gé)言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自(zì)问(wèn)世以来流东莞属于几线城市传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治(zhì)家(jiā)之经，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修身治家之(zhī)道是一篇家教名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持(chí)家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思(sī)来(lái)处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙(zhì)人口(kǒu)。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月(yuè)15日～1200年(nián)4月23日），行五十(shí)二，小名沋郎(láng)，小(xiǎo)字季延，字元晦(huì)，一字(zì)仲(zhòng)晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁，又(yòu)称(chēng)紫(zǐ)阳先生、考亭(tíng)先(xiān)生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源(yuán)县（今(jīn)江(jiāng)西(xī)省婺源），出生(shēng)于(yú)南剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲(zhé)学家(jiā)、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思(sī)想

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从事讲学(xué)活动，精心编撰了《四书集注》等(děng)多种(zhǒng)教材，培(péi)养了(le)众多(duō)人(rén)才。

　　他的教育思(sī)想博大(dà)精深，其(qí)中最值得(dé)关注的，一是论述小学和大学教育，二(èr)是关于(yú)朱子读书法。

论述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上，基于对人的(de)生(shēng)理和心理特征的初步认识，把一个(gè)人(rén)的教育分成(chéng)小学和(hé)大学两个既有区别(bié)又有联系的阶段(duàn)，并提出了两者不同(tóng)的(de)教育任务、内容(róng)和(hé)方法。

　　朱熹(xī)认为(wèi)8~15岁为小学(xué)教育阶段(duàn)，其任(rèn)务是培(péi)养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小(xiǎo)学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出(chū)小学教育的内容是(shì)学其事，主张儿童(tóng)在日(rì)常(cháng)生活(huó)中，通过具体行(xíng)事，懂得(dé)基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学习初步的文(wén)化知(zhī)识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式(shì)培养(yǎng)儿童道德行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱熹认为(wèi)15岁(suì)以(yǐ)后大(dà)学教育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国家(jiā)所(suǒ)需(xū)要的人(rén)才。

　　朱熹(xī)认为，与重(zhòng)在(zài)教事的小学教育不(bù)同，大学教育内(nèi)容的重(zhòng)点是教理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大(dà)学(xué)教育方法(fǎ)，朱熹(xī)一是重(zhòng)视(shì)自学，二是(shì)提倡不同(tóng)学(xué)术观点之(zhī)间的相互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关于小学(xué)和大学(xué)教(jiào)育的见解，为(wèi)中国古代教(jiào)育(yù)思(sī)想(xiǎng)增添(tiān)了(le)新(xīn)鲜(xiān)的内容。