全因素(sù)速(sù)写是什么意思，全(quán)因(yīn)素速写图片(piàn)是全因素速写的。

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全因素速写是(shì)什么意思，全(quán)因素速写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没怎么(me)听过，因为全(quán)因素也可以理解成写实的意思，但是速(sù)写(xiě)本身(shēn)讲究快速(sù)记录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当(dāng)然也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全(quán)因素素描

　　全因(yīn)素素(sù)描(miáo)是相对结构素描来讲(jiǎng)的，一般(bān)结构素描是不考虑光(guāng)影的，所以(yǐ)不算(suàn)全部因素都考虑(lǜ)。

　　西(xī)欧的素描一般(bān)从结构入手，比如文艺复兴(xīng)的(de)达芬(fēn)奇(qí)，虽然(rán)画面上有黑白(bái)调子，却是从结构入手(shǒu)来表现的，更突出(chū)的还有丢勒等人，而之后东欧(ōu)的俄罗斯的列宾美(měi)院强(qiáng)调全因素也就(jiù)是相对(duì)强(qiáng)调光与影。

　　现在一(yī)般我们如(rú)果强调(diào)全因素素描就是强调(diào)画的时候带上(shàng)背景。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的(de)关系一起表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是不少初学者和考生共(gòng)同的毛病，由于他们缺乏(fá)长期(qī)性的作业训(xùn)练，在(zài)考(kǎo)试中不能在整体观念的指(zhǐ)导下全面推进，往往是(shì)急于求(qiú)成，在缺(quē)乏对整体效(xiào)果的(de)把握下一(yī)味死抠局部(bù)，造成局部相(xiāng)互(hù)之间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整(zhěng)体(tǐ)的美感不能更好的体现(xiàn)出来，局部(bù)的构造已(yǐ)经(jīng)很(hěn)突出了(le)，而(ér)其他地方做(zuò)的(de)不足，这样(yàng)的一幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体(tǐ)是由若干伏兄(xiōng)亏个局部(bù)组成的，没(méi)有局部的一幅画是(shì)不(bù)真实(shí)的(de)；然而(ér)，一幅(fú)画只有局(jú)部，没(méi)有整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思(sī)维的“意境”和如何(hé)观察事物的(de)“想(xiǎng)法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描练习也就失(shī)去了它的本质意(yì)义。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅素(sù)描(miáo)画的成败(bài)，那么(me)局部与(yǔ)局部、局部与(yǔ)整体的关(guān)系就显得十(shí)分重要。

　　如(rú)何(hé)解决这种(zhǒng)关系，就要靠比(bǐ)较的方法(fǎ)，比较(jiào)色调的深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比透视关系(xì)的远与近(jìn)、虚(xū)与实。

　　根据这种比较，画出(chū)来的作品，才是客观对象真实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有的人(rén)，没有(yǒu)绝(jué)对相同(tóng)的面孔，即缺神使是双胞胎也不例(lì)外，他（她）们也都有别人不易察觉的差(chà)异。

　　素描训练(liàn)的根本任务是(shì)，捕捉对象的特征和独(dú)具个(gè)性的差异，但是在素描(miáo)写生的(de)过程中，常常看到有的(de)学生不管画(huà)谁，不管对象的(de)长相如何(hé)，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人(rén)，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造的参(cān)照物。

　　这里有初学(xué)时期老师(shī)指导上的失误，还有考生自己认识上的误(wù)区。

　　有的考生错误地认(rèn)为：模特儿像不(bù)像没有(yǒu)关系(xì)，只(zhǐ)要画面效果好就行，反正评分的老师也不知模(mó)特儿什么(me)样。

　　像不像确实不(bù)是衡量一(yī)张素描作品优劣的(de)标准(zhǔn)之(zhī)一，但它(tā)却能检验一(yī)个学生对事物所(suǒ)具备的敏感性和表现能力。

　　如(rú)果(guǒ)一个(gè)学生长时间脱(tuō)离对象去感(gǎn)受(shòu)，去(qù)编造所谓的画面效果和(hé)废弃对客观对象感知能(néng)力的训练，那么他就有可能造成(chéng)感知(zhī)能力(lì)的退化，失去(qù)一个艺术家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写(xiě)生(shēng)中的表(biǎo)现就(jiù)是(shì)千人(rén)一面。

　　这是因为(wèi)作(zuò)为一个画家重要条件的(de)眼睛已经退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是(shì)无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛(máo)病一(yī)旦(dàn)形成就很(hěn)难(nán)纠正。

　　所(suǒ)以学生(shēng)们要(yào)特别注(zhù)意老(lǎo)师(shī)讲(jiǎng)到的每(měi)一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好(hǎo)

　　在最后画面(miàn)调整(zhěng)时，最容易(yì)出现画面灰、效果对(duì)比不强烈和画面(miàn)锁(suǒ)碎的(de)问题。

　　为什(shén)么(me)会(huì)出现这些(xiē)问题呢？这是(shì)因为画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏(fá)完整统一的对(d承蒙不弃,余生尽予什么意思，承蒙不弃,余生尽予的意思uì)比和(hé)变化规律,画面的层次就不清晰，画(huà)面的效尘(chén)含果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种(zhǒng)成分多(duō)点，哪一种成分少(shǎo)点(diǎn)，都要给你的感受而(ér)定(dìng)。

　　自(zì)身(shēn)的关系是(shì)非常重大的，但不管怎样的比(bǐ)例关系，三大基(jī)本色调都不应缺少其中(zhōng)的(de)一(yī)个(gè)。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模特儿(ér)的(de)面部(bù)大部(bù)分都处(chù)在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮和灰(huī)的色调(diào)；如果(guǒ)处理不当(dāng)，很容易(yì)造成画(huà)面灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰的(de)距离，使(shǐ)之(zhī)保持(chí)画面的层次(cì)感。

　　还有一种情况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的大部分(fēn)面积，而浅灰和亮面(miàn)所占的(de)面(miàn)积很(hěn)少。

　　处(chù)理不好也容(róng)易造(zào)成画面(miàn)灰暗(àn)、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考生应主动减少中(zhōng)间色调的深度，提高(gāo)画面(miàn)（脸部(bù)）的亮度，保持画面的(de)层(céng)次感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整体尊重客(kè)观(guān)对(duì)象的(de)前提下，允许对局部的色调进(jìn)行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术处(chù)理。

　　素描写(xiě)生的对象(xiàng)，或(huò)明或暗，或(huò)强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着它的规(guī)律和秩序。承蒙不弃,余生尽予什么意思，承蒙不弃,余生尽予的意思p>

　　写(xiě)生时如果(guǒ)打乱了(le)这种客观秩序(xù)，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况(kuàng)，每个(gè)局部都画得很好很(hěn)完整，但局部和局部之(zhī)间没有联系，互不统(tǒng)属，互不(bù)相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一(yī)个固定光源的照射下，必(bì)然会(huì)出现(xiàn)强(qiáng)弱(ruò)、远近和虚实的物象(xiàng)。

　　因而(ér)就(jiù)产生(shēng)了物象主次关(guān)系(xì)———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的(de)一(yī)幅作品也不(bù)能说是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的(de)练(liàn)习过程中，素描必须着重光线、物体的关(guān)系，笔触的描(miáo)绘手(shǒu)法，将自己(jǐ)眼睛所观察(chá)到的形体(tǐ)，具体而微(wēi)的(de)呈现出来。

　　所以，素描需培(péi)养自己(jǐ)的(de)观(guān)察力。

　　另外(wài)，素描也可以解释为(wèi)“存在”与“绘画”之间一(yī)切的努力，亦即所谓(wèi)“绘画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例(lì)如，描(miáo)绘桌(zhuō)上的静(jìng)物，除了可以(yǐ)发现静物上不同的色彩外，亦可发现放在(zài)桌上的安全感，和背景(jǐng)间(jiān)的协调性(xìng)，这些存(cún)在的形、色(sè)、线(xiàn)条、明暗(àn)，质感，量感、存(cún)在感、空间(jiān)、动(dòng)态……等等复杂的(de)因(yīn)素，互相交织，构成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就(jiù)是要将那些自然的秩序(xù)，导换成美(měi)的、入画的秩(zhì)序，这(zhè)也(yě)是(shì)素(sù)描的意义和目的。

　　素描(miáo)是绘(huì)画(huà)的(de)基(jī)础,是最能体现人的(de)绘(huì)画(huà)水平的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏(tà)踏(tà)实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度百(bǎi)科-素描

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