大(dà)学的(de)学分是啥意思，大学(xué)学(xué)分的(de)规(guī)范是什么是(shì)学分制，教育形式的(de)一种，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点(diǎn)和(hé)学分，衡(héng)量学生学习质和量的归纳教育(yù)管理准则(zé)的。

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　　学分制，教育形(xíng)式(shì)的(de)一种，以选课为(wèi)中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习(xí)质和量的归纳教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导(dǎo)师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大(dà)学。

　　1918年北(běi)京(jīng)大(dà)学在国内首先实施”选课(kè)制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的(de)大学开端试行学分制，现(xiàn)在学(xué)分制变革已(yǐ)在(zài)国(guó)内高校全面(miàn)推开。

大(dà)学(xué)学分是什么意思

　　学分(fēn)，是用(yòng)于(yú)核算学生学习(xí)量的一种 计量单位 ，按学期(qī)核(hé)算，每门课程及(jí)实践(jiàn)环节(jié)的详(xiáng)细(xì)学(xué)分数以(yǐ)专(zhuān)业 教育(yù)方案 的(de)规则为准(zhǔn)。

　　部(bù)分校(xiào)园也有按学分收(shōu)费的(de)准则。

　　经过学(xué)分能够(gòu)评(píng)判(pàn)学生在大学期(qī)间的学(xué)习(xí)常识(shí)的广度，学生获(huò)得的学(xué)分越多，阐(chǎn)明学生学到的东西也(yě)就越(yuè)多。

　　在某(mǒu)些大学中，学分也变成(chéng)了点评学(xué)生优异程(chéng)度(dù)的一(yī)个重要(yào)规范。

　　 大(dà)学(xué)学分制

　　一、学(xué)分(fēn)制概述(shù)

　　　　学分(fēn)制，是指以选(xuǎn)课为中(zhōng)心，以位置(zhì)为(wèi)辅佐，经过(guò)绩点和学分衡量学生学习质量(liàng)的归纳教(jiào)育(yù)管理准则(zé)。

　　敬缓学分制(zhì)创始于美国哈佛大(dà)学(xué)，与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　二(èr)、学(xué)分制的分类

　　　　1、学(xué)年学(xué)分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约束的特征(zhēng)，又有彻底学分制的特征。

　　它既保留了学年制方案性强、专业分类(lèi)紧密(mì)完好(hǎo)的特性，又具(jù)有学分制的某些长早樱处，比方，在(zài)对课(kè)程(chéng)的选修方(fāng)面，给予(yǔ)学(xué)生在必定(dìng)范围(wéi)内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必(bì)要获得的结业总学分(fēn)作为结(jié)业规范的巧克力放冰箱可以吗，巧克力放冰箱里保质期一般多长时间(de)一种教育管理准则，它要求依照(zhào)培(péi)养目标和教育方(fāng)案中(zhōng)各(gè)门课程及教育环(huán)节的(de)学时(shí)量，确认(rèn)每门课程的学分，设置必修课和选修课，规则各类课程的份额，以及(jí)准予学生结业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩(jì)点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学(xué)分制基础(chǔ)上发生的一种能(néng)用(yòng)以显现学生(shēng)每门(mén)课程的学习成(chéng)果的(de)质(zhì)量(liàng)，以(yǐ)及(jí)学年和结业总成(chéng)果质量的教育管(guǎn)理准则,，其核(hé)算公式为(wèi):学分(fēn)绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权(quán)学(xué)分制巧克力放冰箱可以吗，巧克力放冰箱里保质期一般多长时间p>

　　　　加权学分制(zhì)也是(shì)在学分制的基础上(shàng)发生的一种能用(yòng)以显(xiǎn)现学生(shēng)对某(mǒu)些要点课程的学习质量，以区别学生专业水(shuǐ)平凹凸的教育管理准则。

　　实施加权学(xué)分(fēn)，将(jiāng)教育方案中的学分，依据课程类别，求学(xué)成果差异等别离确认不同的权重系数，方案学分乘以权重系(xì)数，得出加权学分，以区别(bié)学生学习成果好坏，并(bìng)做为选(xuǎn)拔尖子生(shēng)、评优、评奖的重(zhòng)要(yào)依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附(fù)加学分制是在要(yào)求学生修满教育方案规(guī)则的(de)最低学格(gé)外，还应修满(mǎn)课外附加学分才干结业的一种教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　一般说来，课外附加学(xué)分可依据(jù)学生参与(yǔ)学(xué)科比赛与(yǔ)学术活动(dòng)、思想(xiǎng)品(pǐn)德与社会(huì)工作(zuò)、文体活(huó)动与公益活(huó)动的(de)状(zhuàng)况(kuàng)来鉴定(dìng)。

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