准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁(qiān)是学校地(dì)址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别(bié)的(de)，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过(guò)多(duō)会(huì)吸收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧的(de)时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝(sī)的(de)。

　　关于准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)，准格尔旗民(mín)族中学(xué)官(guān)网，准格尔旗民族(zú)中学中考(kǎo)成(chéng)绩等问题(tí)，小编将为(wèi)你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立(lì)

准格尔旗(qí)民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器(qì)按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教学系(xì)统运(yùn)用(yòng)于教学(xué),班班实现多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育技术(shù)水平走进自(zì)治区(qū)前列,被国家教育部(bù)命(mìng)名(míng)为“农村计算机(jī)网(wǎng)络(luò)信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新(xīn)清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村(cūn)留(liú)守儿(ér)童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改(gǎi)革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学(xué)质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级(jí)课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质的教育(yù)服务与良(liáng)好的办学质量,赢得(dé)社会的(de)认可(kě)与支持,近年来得到社(shè)会各(gè)界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流(liú)、管理一(yī)流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质量一(yī)流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发(fā)展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策(cè)略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长期(qī)教育改革(gé)和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥(huī)教师的主动性，把促进学(xué)生(shēng)成长成才作为学校一(yī)切工(gōng)作的出(chū)发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生(shēng)，促进每(měi)个学生主动(dòng)地、生动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每(měi)个学生提供适合的(de)教育(yù)，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计的(de)专门人才和一大(dà)批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新(xīn)自(zì)己的人才观(guān)和育人理念已成为(wèi)一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合(hé)，重(zhòng)视活动育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念(niàn)，建设(shè)服务型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府和服(fú)务型(xíng)机关的背景下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到(dào)新(xīn)的高度落实，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为(wèi)学校(xiào)文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责(zé)任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业追(zhuī)求而不只是(shì)一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学(xué)生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生的发展奠定基(jī)础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让(ràng)学生成(chéng)为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培(péi)养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能力，适应社会(huì)，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理(lǐ)要(yào)质(zhì)量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展，管理创新(xīn)势(shì)在必行，关(guān)键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模(mó)式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由(yóu)“重规(guī)范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分(fēn)体现评价的(de)过(guò)程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的工(gōng)作品位追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教职(zhí)员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要(yào)坚(jiān)持(chí)教师(shī)发(fā)展与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发(fā)展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群体(tǐ)的建(jiàn)设(shè)，专门制定教(jiào)师团队发展评(píng)价激(jī)励制度，使评(píng)价(jià)激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结(jié)合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学习型、研(yán)究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富(fù)德(dé)育内(nèi)容，推(tuī)进学生(shēng)管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正确的(de)世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工作(zuò)的吸引力和(hé)感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和(hé)时(shí)代(dài)精神教育，社(shè)会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生的(de)责任意识和安(ān)全(quán)意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和(hé)社会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成(chéng)教(jiào)育(yù)有机(jī)结(jié)合起来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是(shì)明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学(xué)校发展目标自上而下确(què)定各部门在各个(gè)阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师(shī)生(shēng)确定(dìng)自己的人生发展目标和各(gè)个(gè)阶(jiē)段的发(fā)展计(jì)划，自下而上实(shí)现目(mù)标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科(kē)学计(jì)划，近期规划要落实长远规(guī)划，学(xué)年计划要落实近期规划，学(xué)期计(jì)划要(yào)落实(shí)学年(nián)计(jì)划，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗(gǎng)位目(mù)标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证人人(rén)有事做，事(shì)事(shì)有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理(lǐ)有力度(dù)，考(kǎo)核(hé)评价有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验(yàn)型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改(gǎi)革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六(liù)化(huà)”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化(huà)，教学设计(jì)科(kē)学化，习题(tí)训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教师(shī)进课堂(t大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别áng)要求“六(liù)带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱(ài)心进课堂，带(dài)着自(zì)信进课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学习(xí)），落(luò)实三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学生(shēng)多(duō)一点深(shēn)入思(sī)考的时间，多(duō)一点消化(huà)反馈和(hé)校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实(shí)践的时(shí)间，多一点(diǎn)了解社会的时间(jiān)），全面(miàn)提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂(táng)督查(chá)、研究(jiū)和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划地组织(zhī)以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的(de)评(píng)课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育(yù)改革(gé)要优(yōu)化知(zhī)识结构，丰富(fù)社会(huì)实践，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力(lì)、实践(jiàn)能力(lì)、科技(jì)创新能(néng)力(lì)和自我管理能力，教育学生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学(xué)会生存(cún)生活，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生主动(dòng)适应(yīng)社会，开(kāi)创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能(néng)促(cù)进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提高(gāo)的评价(jià)体系(xì)，要善于发(fā)现和发展学生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育功能和激(jī)励(lì)功能，帮(bāng)助学(xué)生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立自信，促(cù)进学生健康(kāng)成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划(huà)，按要求(qiú)开(kāi)足(zú)开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开发和(hé)利用各种课程(chéng)资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的(de)探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力(lì)强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理、充(chōng)满活力(lì)的高素(sù)质(zhì)专业化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和(hé)职业(yè)道德教育，增强(qiáng)广大教师教(jiào)书(shū)育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学(xué)识魅(mèi)力教育感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康成长的(de)引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的训(xùn)练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成(chéng)员首(shǒu)先必须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行(xíng)为示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形式多(duō)样的(de)师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德(dé)标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师德(dé)表现作为(wèi)教师大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别考核(hé)评价和评优聘用的前(qián)提和重(zhòng)要(yào)指标，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训(xùn)规(guī)划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校本研(yán)修、名师育名师和校(xiào)际结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创新教(jiào)师培训模(mó)式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反思(sī)、课题带动(dòng)等(děng)方式，培(péi)养教育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意(yì)识(shí)、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还(hái)应(yīng)注重营造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实(shí)加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育(yù)信息(xī)化(huà)建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励(lì)教师(shī)和(hé)学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教育(yù)思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独(dú)特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办(bàn)学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视(shì)办学(xué)理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一步提升(shēng)学校的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可(kě)持续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中的词条正(zhèng)文与(yǔ)判断内容(róng)均(jūn)由用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 大学辍学和退学的区别，辍学和休学的区别